汉网3月11日北京消息（特约记者 和讯网 康耕甫）2013年第十二届全国政协会议期间，全国政协委员、广东外语外贸大学副校长顾也力在接受和讯网-汉网联合访谈时表示，教育的根本在于培养知识、人格健全、体魄健康的人，但现行大学规章偏离了这一根本目标。
2011年末，中国公布了《高等学校章程制定暂行办法》，并自2012年1月1日实行。顾也力委员针对这一《办法》评论说，大学是学术共同体，针对大学的管理应该回归其应有的逻辑，实行教授治校。但目前中国的大学采用的是行政治校，因此回归的第一步就是去行政化。 此外，顾也力委员还批评教育部“2011计划”并不科学。
以下为访谈实录：
和讯网-汉网：顾委员，您认为《高等学校章程制定暂行办法》对大学管理的指导作用是什么？
顾也力：如果教育部的教育观念和教育方针不进行改革，仅公布一个章程没有用。 大学的管理，涉及专业设置、学科建设、人才管理。大学是一个学术共同体，应该搞教育治校。 比如课程设置，按照我的教育理解，就不太认同教育部的教育章程。教育部在中长期规划纲要中没有解决教育方针的问题。
中国现在的教育方针还是1957年提出的“德智体全面发展”，现在增加了一个“美”字，成为“德智体美全面发展的社会主义接班人”。教育应该培养学生知识基本健全、体魄健康、人格健全，把它归纳起来，而用的话说“全面发展、自由的”。但我们现在往往偏离这一点。 最典型的问题就是政策理论课教育的问题。我们的教育方针不修改，下面怎么办呢？政治理论课占了那么多的学时，其他课怎么安排，怎么完成我的教育质量，这你决定得了吗？ 目前，中国的教育投入问题解决了，9年义务教育制度解决了，但教育方针没有解决，教育公平性没有解决。 现在，中国高校实行的是行政化管理模式，要改革，要先去行政化。
和讯网-汉网：教育部自2012年5月推行提出的“2011计划”，教育部称，此计划“是推进高等教育内涵式发展的现实需要，是深化科技体制改革的重大行动。”“2011计划”是我国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后第三个体现国家意志的战略性计划。这个计划自推出后，受到高校界广泛关注、讨论甚至批评，您对此有何评论？
顾也力：我在去年“”时当着教育部长的面就说“协同创新”不科学，不要再搞这些东西。 “2011计划”的现状是这样，教育部第一批入选了35个学校，今年有可能再批十几所。教育部要搞协同创新，其核心是什么？教育部的说法是，“2011计划”以“国家急需、世界一流”为根本出发点，以人才、学科、科研三位一体创新能力提升为核心任务，大学和社会、政府、企业联合搞一个东西，形成一个独立的研究机构，要求的标准是世界一流，国家急需。 这个要求没有问题，是对的，但它的问题在哪里？关键的核心问题是，有了这个计划国家会给你钱，4%这个问题太复杂（编辑注：2012年财政性教育经费支出占国内生产总值比重达到4%），钱就是这么下来的，就报个“2011”，这些东西花了国家大量的钱。
教育不公平就体现在教育经费使用上。最大的教育不公平一是城乡不公平，看看农村孩子什么样子，即便是城市里重点中学和普通中学也存在极大不公平；二是同是教育部的学校和地方的学校存在极大的不公平。现在教育系统的钱不是雪中送炭而是锦上添花。
现在所谓的“2011计划”又是这么一个东西。 究竟“2011计划”是什么呢？教育部也讲不清楚，这是他们亲口说的。教育部的官员说“2011计划”什么东西我不知道，它不是东西我知道，于是列举了十个不是什么，不是什么。可我们想知道它究竟是什么。可不可笑？ “2011计划”按教育部的理解是体制机制的转变，我原本对这个充满信心，希望通过“2011计划”把现代大学的建设推动起来。 但这个制度建设涉及到人的制度，把别人的专家请过来了，钱怎么出？给他多少？他编制怎么算？
还有类似这样的新问题：在学校搞出中心出来，它和学校是什么关系？是独立的法人还是独立的单位？这些问题想不清楚，所以教育部不知道这是什么东西，只是告诉你四大块。一是自然科学的，二是社会科学的，第三是文化传承的问题，第四是区域发展的问题，这四大类型的创新中心。 社会科学原来还没有，因为这个项目是教育部的科技司做的，根本没把社科放进去。后来社科司急了，说这样不对，哲学社会科学这块都没有，应该加进去。 上面几个创新中心说起来都很对，但怎么操作？怎么弄？于是，现在很多学生觉得你师大不错，和我们签个协议，把牌子挂起来，都是这样的状态。 现在35个学校，没评起来几个，真正懂创新工程的搞不清楚，搞得轰轰烈烈，像宣讲一样，教育部到处组织去宣讲。我所讲的话都是他们宣讲的话。宣讲后就没有了，现在就是这样的状况。 问题在哪里？现在教育部有点钱，4%了嘛，钱往哪里投我们都心疼，科技司有了一点钱马上就搞这个东西。这个东西有个核心的标准没告诉你，一个普遍现象是高校里年轻的教师有科研项目却报不上去？因为你必须得是国家重点的基地，教育部的基地。（结束）